Вот и подзавис... СДАЮСЬ... слово, которое никто не любит говорить.
Почему мы сдаемся?
В борьбе умение вовремя сдаться может спасти от травм.
В бизнесе компании отказываются от ряда продуктов и даже целых рынков чтобы избежать банкротства.
В танцах у многих наступает момент, когда кажется, что ты застрял. Когда вложенные усилия, время и деньги не приносят никакого прогресса. Что получается у всех кроме тебя.
✅Мы сдаемся, когда признаем, что проблема не имеет решения.
И в этот момент ты произносишь "сдаюсь". Просто чтобы перестать страдать и заняться чем-то другим. Да, ты хочешь танцевать, но танцы тебя "победили".
🏆Любой преподаватель хотел бы быть окруженным высокомотивированными учениками. Которые будут тренить, не смотря ни на что. Каждый день идти к цели, черпая энергию из бездонного моря внутренней мотивации.
Но реальность в том, что так не бывает.
И мы не говорим сейчас, про тех учеников, которые тупо ленятся. А про тех, кто действительно старается, занимается, но в какой-то момент просто застревает.
К сожалению, лишь малая часть учеников обращается с этой проблемой к преподавателю. Но и преподаватель часто пропускает момент "застревания" ученика.
👏🏻Многие преподаватели думают, что решают проблему массовой похвалой "все молодцы", "отлично поработали" и т.д. Но это не тот случай. И даже если лично подойти и сказать "молодец", это может возыметь обратный эффект. Ведь если ученик понимает, что не получается, а ему говорят "молодец" это что значит? Значит препод вообще не смотрит что ученик делает.
Хвалить надо. Хотя признаюсь, лично я в этом не очень хорош. Но важно давать каждому реальную обратную связь. Говорить "да вот это не получается, но надо сделать вот такую штуку и все получится". Если проблема требует повышенного внимания преподавателя, которое на групповом занятии просто нереально предоставить отдельному ученику, надо предложить позаниматься индивидуально.
Главное обозначить, что проблема имеет решение‼ И это решение можно описать более конкретно, чем "надо больше заниматься".
Ведь именно кажущаяся нерешимость проблемы и есть главная причина "застревания". "Застрявший" бы и рад приложить еще немного усилий, но ему кажется, что это уже просто ничего не даст.
Вот этот момент и надо контролировать преподавателю. Не тупо мотивировать "эгегей! арриба!", а помогать ученику сделать следующий шаг вперед.
И иногда дать "волшебный пендель".. ну как же без него🤣🤣🤣
#швецовмысликакесть
